基礎(chǔ)重要，其次得非常努力地練習(xí)。

體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法
實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法
語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法
探究性音樂(lè)教學(xué)方法

一、現(xiàn)狀分析
在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校的音樂(lè)教育教學(xué)也出現(xiàn)了許多新手段、新方法。其中像是VCD、DVD、電腦、投影儀、音響等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及Authorware、Powerpoint等多媒體教學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)了音司圖另界樂(lè)教學(xué)課堂，這些輔助音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)了形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增大了知識(shí)信息容量，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師主宰課堂、手段單一的教學(xué)模式，極大地豐富和提高了音樂(lè)教學(xué)方式，提高了音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。
二、在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助的優(yōu)點(diǎn)
信息技術(shù)是以通信、計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息處理為核心，是教育領(lǐng)域一次深刻的技術(shù)革命，也是最近發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興的綜合性學(xué)科。把它用在音樂(lè)教學(xué)中輔助教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)：
1.拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延，豐富課程資源
音樂(lè)課程資源包括教師資源、環(huán)境資源和活動(dòng)資源等，決不僅僅限于教材、教參。其中教師資源是實(shí)施音樂(lè)課程的骨干力量；環(huán)境資源主要指學(xué)校的粉架困激免笑道場(chǎng)種雙神教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等；活動(dòng)資源則是指學(xué)校組織、參與或開(kāi)展的各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣特長(zhǎng)、智慧、經(jīng)驗(yàn)和方法充分開(kāi)發(fā)這些課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)多方位、多角度、有目的的整合音樂(lè)課程資源。
現(xiàn)代的信息技術(shù)教育改變了過(guò)去光靠嘴、鋼琴、錄音機(jī)、和黑板，以及以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而具備了多元化、多樣性，具有突破時(shí)空局限，擴(kuò)大容量的特點(diǎn)。它使音樂(lè)所描述的內(nèi)甲否造跳示呀比李劉容由相對(duì)單一靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來(lái)，成為動(dòng)態(tài)的審美對(duì)象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使學(xué)生直接受到美的熏陶。
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源也越來(lái)越豐富多彩，許多音樂(lè)教學(xué)資料都可以從音樂(lè)網(wǎng)站上查找，下載，許多網(wǎng)站都有mp3音樂(lè)，而且愿音效音質(zhì)都不錯(cuò)，文件容量不大，適合教師存放在電腦資料庫(kù)中，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。Flash動(dòng)畫(huà)歌曲還有于該向勢(shì)與之相配的畫(huà)面，歌詞字幕，這使得學(xué)生在熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)涵上有很大幫助。所以教師更要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，為學(xué)生打開(kāi)另一扇窗，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)需要，從網(wǎng)絡(luò)上查找、獲取資料，更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
同時(shí)教師還應(yīng)和學(xué)生一起共享學(xué)生采來(lái)的課程資源。現(xiàn)代學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，有的學(xué)生信息技術(shù)水平還相當(dāng)高，有時(shí)教師還需向他們請(qǐng)教。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，不僅能補(bǔ)充課本上的知識(shí)，還能面器較武加拓展師生的視野。同時(shí)也下降了教師過(guò)去“高高在上”的權(quán)威，創(chuàng)造了平等、民主、輕松和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生內(nèi)心的想法盡情地流露，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了條件。
2.在教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用
學(xué)生對(duì)生動(dòng)、直觀、形象、動(dòng)態(tài)的信息比較容易接受，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域在綜合處理和控制聲音、圖像、影像等方面具有高超的能力，運(yùn)用這一特有功能，音樂(lè)教師將制作的多媒體課件用于音樂(lè)課中，可以使音樂(lè)語(yǔ)言變抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，喚起學(xué)生的好奇心，提高注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向。興趣對(duì)人們的活動(dòng)起著積極的作用。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)，是最好的老師。”一個(gè)人只要對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出積極、熱情和肯定的心里傾向，而在這種傾向的驅(qū)使下，就會(huì)推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮率挛铩⒀芯啃聠?wèn)題，從而形成一種創(chuàng)新意識(shí)與能力的精神力量。興趣不是天生的，而是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于求知的需要，而求知欲、好奇心和熱愛(ài)美好的事物是人的天性。
對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。上海的二期課改精神把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提到了一個(gè)相當(dāng)高的層面：“中小學(xué)的音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育階段，其基礎(chǔ)性不是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，而是音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，或者說(shuō)音樂(lè)興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。”
有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了動(dòng)力，才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是愉快的、輕松的；有了動(dòng)力，才會(huì)去探究，學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式。
教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，要始終把學(xué)生放在首要位置，但自主并不是放任自流，教師在其中的作用是引導(dǎo)。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，將抽象的音樂(lè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成形象生動(dòng)的聲像音畫(huà)本身就是一種創(chuàng)造。通過(guò)篩選有益于音樂(lè)教學(xué)的素材，能創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生感官受到刺激，使它們覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地、機(jī)械地接受現(xiàn)成的知識(shí)，更能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想象是一種高級(jí)、復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，在人的學(xué)習(xí)中有著重要作用。
想象是智力活動(dòng)的向?qū)В莻€(gè)體理解和掌握知識(shí)的必不可少的條件，想象能夠使學(xué)習(xí)活動(dòng)具有創(chuàng)造性。愛(ài)因斯坦指出，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的一個(gè)很大優(yōu)勢(shì)是教學(xué)信息顯示的多媒體化，它能提供多樣化的外部刺激讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
亞里士多德就指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。”沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必須善于想象。因此說(shuō)，教師在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中要善于挖掘?qū)W生的想象力，鼓勵(lì)他們大膽想象，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，并通過(guò)自己的歌聲、琴聲、舞蹈、語(yǔ)言表述出來(lái)，也就是說(shuō)，為他們的想象力插上翅膀，如此才能發(fā)展他們創(chuàng)造的才能。
學(xué)生的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，教師應(yīng)在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中因地制宜、恰如其分的為他們創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)他們多角度看問(wèn)題、思考解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們創(chuàng)作和創(chuàng)新的能力，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、運(yùn)用信息技術(shù)作為輔助音樂(lè)教學(xué)的準(zhǔn)備
新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代信息技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，利用其視聽(tīng)結(jié)合，形象性強(qiáng)，信息量大，資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。為此，音樂(lè)教師必須要在課前做好如下的準(zhǔn)備工作：
1.音樂(lè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)、掌握、使用信息技術(shù)。音樂(lè)教師要熟悉教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，探索信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，并用之于教學(xué)實(shí)踐，還可與熟練掌握信息技術(shù)教師或?qū)W生合作實(shí)施教學(xué)。
2. 認(rèn)真?zhèn)浣滩摹＝滩氖墙處熯M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。我們?cè)趥涿恳还?jié)課時(shí)，必須確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，廣泛閱讀瀏覽網(wǎng)上信息，找出需要增加哪些教材以外的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)中需要哪些素材和資源，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
3.仔細(xì)備學(xué)生。了解所教班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。根據(jù)他們信息技術(shù)的水平、能力來(lái)分析哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，通過(guò)分析學(xué)生的差異來(lái)進(jìn)行分組，在分組中要特意安排接受能力較好和較差的同學(xué)進(jìn)行搭配，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。
4.教學(xué)中，師生互動(dòng)有效使用信息技術(shù)，補(bǔ)充和支持教學(xué)。教師采用講授、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識(shí)的能力。教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行講評(píng)、對(duì)共性認(rèn)識(shí)予以總結(jié)、對(duì)個(gè)別問(wèn)題給予關(guān)注。
5.課后拓展，自主探索。課后拓展以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生圍繞音樂(lè)教師提出的具體問(wèn)題，利用各種媒體提供的信息與資源，根據(jù)自己的實(shí)際和知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索，并在教師或同學(xué)的協(xié)同(師生、生生溝通，小組交流、匯報(bào)等)下，探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，分析問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行自主與合作學(xué)習(xí)。
四、運(yùn)用信息技術(shù)輔助音樂(lè)教學(xué)實(shí)施結(jié)果調(diào)查
在所教年級(jí)的抽樣調(diào)查問(wèn)卷中，盡管范圍較小，但也能說(shuō)明一定的問(wèn)題。
1. 100％的學(xué)生喜歡教師在音樂(lè)課上運(yùn)用多媒體設(shè)備或課件。他們認(rèn)為，多媒體讓他們感到新奇。有了好奇心，學(xué)習(xí)的興趣就產(chǎn)生了，就為以后的學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。現(xiàn)在的學(xué)生好奇心和求知欲很強(qiáng)，見(jiàn)識(shí)很廣，學(xué)習(xí)的渠道很多，他們都不喜歡教師在課堂上枯燥乏味地一講到底，而是希望能把抽象、艱深難懂的音樂(lè)知識(shí)具象化。
2. 90％以上的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課應(yīng)該視聽(tīng)結(jié)合。盡管音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，但要是配上視覺(jué)的精彩畫(huà)面，音樂(lè)就不再是簡(jiǎn)單的音符，而是心與心的交流，更能體會(huì)音樂(lè)的真正內(nèi)涵，音樂(lè)課也不再是陳年老酒。
3. 4％的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)輔助音樂(lè)課硬件設(shè)施、軟件還有待改善。現(xiàn)代的信息技術(shù)更新和快，為配合教學(xué)，一些上課用的硬件設(shè)備、軟件也應(yīng)該隨時(shí)代的發(fā)展而不斷更新。
五、信息技術(shù)輔助音樂(lè)教學(xué)的局限性
在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是一種行之有效的輔助教學(xué)的手段，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入音樂(lè)課堂也是時(shí)代發(fā)展的必然 ，但只有環(huán)境、軟件環(huán)境、教師隊(duì)伍和過(guò)程實(shí)施四個(gè)因素都具備下才能充分發(fā)揮信息教育技術(shù)的作用。
1.在教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用能提高效率，增加教學(xué)的容量信息技術(shù)的運(yùn)用必須因地制宜，恰如其分。如果脫離音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，喧賓奪主，本末倒置，學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到屏幕上，不能全身心地投入到音樂(lè)的情感體驗(yàn)之中，在這樣的音樂(lè)課上，視覺(jué)儼然成了欣賞的主角，聽(tīng)覺(jué)反倒成了配角。
2.在課堂中，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的使用，削弱了音樂(lè)教師的地位和作用，忽視了教師的指導(dǎo)作用。沒(méi)有情感的硬件設(shè)備，它無(wú)論如何是替代不了音樂(lè)教師的講解。音樂(lè)的真諦在于情感的交流，這是冷冰冰的機(jī)器設(shè)備無(wú)法代替的，它必須要靠教師聲情并茂的教學(xué)來(lái)感染學(xué)生。
3.教師的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到電腦系統(tǒng)突然出現(xiàn)了某些問(wèn)題，如：聲音沒(méi)了，電腦的速度太慢，或者操作上出現(xiàn)了失誤，這就影響教學(xué)過(guò)程的正常進(jìn)行，教師的心態(tài)會(huì)馬上變得急躁起來(lái)，影響了接下來(lái)的課堂氣氛，這就要求教師要有過(guò)硬的教學(xué)基本功和很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)不是全能的，只有根據(jù)課堂需要，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，一句話：“一切從實(shí)際出發(fā)。”在這個(gè)發(fā)展迅猛的時(shí)代，音樂(lè)教師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，熟練掌握多媒體技術(shù)，并結(jié)合到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中去。

教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂(lè)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂(lè)課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳?lè)教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用。
選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)。音樂(lè)教學(xué)的根本目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，即通過(guò)音樂(lè)教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；音樂(lè)課又是一門(mén)技藝性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了音樂(lè)教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。
音樂(lè)教育作為一種審美教育，并不是純知識(shí)理論傳授，感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂(lè)教學(xué)就是為欣賞音樂(lè)、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂(lè)而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，離開(kāi)了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無(wú)法完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂(lè)教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)視野。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂(lè)欣賞的能力，在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，音樂(lè)的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂(lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂(lè)、律動(dòng)等教學(xué)中也無(wú)不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞法也是音樂(lè)課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道，兒童學(xué)音樂(lè)是從模仿開(kāi)始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開(kāi)教師的示范，尤其是在唱歌、器樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂(lè)教學(xué)的重要方法之一。
選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點(diǎn)。如歌唱教學(xué)方法有聽(tīng)唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，并運(yùn)用圖片、教具及手勢(shì)提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。器樂(lè)教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師講解要簡(jiǎn)明扼要形象。欣賞教學(xué)不光采用欣賞法，還可以采用詩(shī)、文、圖畫(huà)等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)的全過(guò)程。音樂(lè)基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽(tīng)結(jié)合法、聯(lián)系對(duì)照法、講解法為主，不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。
學(xué)生的實(shí)際情況，如年齡特征，音樂(lè)素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。譬如：在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練的時(shí)候，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生就要指導(dǎo)他們逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹聯(lián)合式呼吸，學(xué)會(huì)有氣息支持的歌唱；到高年級(jí)要求逐步掌握控制氣息的能力，為從本能地歌唱進(jìn)入藝術(shù)歌唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行發(fā)聲方法的訓(xùn)練，咬字吐字也要求清晰準(zhǔn)確。律動(dòng)教學(xué)則應(yīng)以小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的可能性的示范，并且大量采用游戲的方法，以更好到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。不管在器樂(lè)、欣賞或音樂(lè)常識(shí)教學(xué)中，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要以形象性、趣味性為主，對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講授法相比較可多用。
學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。在音樂(lè)素質(zhì)較好的班級(jí)，可適當(dāng)加大音樂(lè)知識(shí)和技巧訓(xùn)練的難度、深度，課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實(shí)。例如，在教唱新歌時(shí)就可采用視唱法。而對(duì)音樂(lè)素質(zhì)較差的學(xué)生，就應(yīng)以聽(tīng)唱法、跟唱法為主學(xué)新歌，教學(xué)進(jìn)度要放慢，難度也要降低。
此外，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要注意多種教學(xué)方法的合理配合。在歌唱、器樂(lè)教學(xué)中，不僅要采用示范法、練習(xí)法，還要穿插運(yùn)用講授法等其他教學(xué)方法。在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生們欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)，也要適當(dāng)進(jìn)行講解。這是因?yàn)楦鞣N方法都不是萬(wàn)能的，多種教學(xué)方法之間的互相配合，合理運(yùn)用，會(huì)有相輔相成之功效。
總之，選擇音樂(lè)教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)審美能力，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。在選擇的同時(shí)，既要正確對(duì)待經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)至今任然適用的各種教學(xué)方法，還要科學(xué)合理地吸取新的研究成果，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，創(chuàng)造出切合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。

要說(shuō)教學(xué)方法的話，作為學(xué)生，個(gè)人看法如下1一定要定期的測(cè)驗(yàn)2語(yǔ)法直接找語(yǔ)法題來(lái)教學(xué)，但要在將課文時(shí)讓同學(xué)分析，3單詞聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)月抽查一次就好4最重要的是習(xí)題講解一定要清楚。

《EduOffice音樂(lè)教學(xué)備課軟件》是為廣大普教系統(tǒng)音樂(lè)教師量身打造的一款實(shí)用、易用的音樂(lè)教學(xué)備課軟件。軟件具有五線譜課件編輯制作、簡(jiǎn)譜課件編輯制作、五線譜與簡(jiǎn)譜混合編輯制作、以及音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)資源混合編輯排版等功能；樂(lè)譜播放支持128種音色，任意位置播放，及移調(diào)播放等；特有的樂(lè)符字符化功能可以方便地編輯制作樂(lè)理教學(xué)課件；與Word、Photoshop等軟件無(wú)縫連接，并能導(dǎo)出mid、呀穿png、doc等多種格式。免費(fèi)的《EduOffice音樂(lè)教學(xué)備課軟件》也為廣大的中小學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)與曲譜創(chuàng)作的便利，以創(chuàng)作帶動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自由編輯樂(lè)曲、修改和試聽(tīng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
(一) 教師備課
A. 教案編寫(xiě)：
1) 樂(lè)符字符化功能，方便樂(lè)符以字符方式進(jìn)行編輯,制作教學(xué)設(shè)計(jì)、樂(lè)理教學(xué)課件。
2) 與word無(wú)縫連接。沿襲教師用word編寫(xiě)教案的習(xí)慣。
B. 課件制作：
1) 五線譜課件的編輯與制作。
本軟件有豐富的五線譜譜表，有完整的譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，有豐富的樂(lè)符庫(kù)，包括倚音、節(jié)奏符，支持和弦輸入，能夠自動(dòng)符尾調(diào)整，并且曲譜、樂(lè)符、歌詞等元素智能關(guān)聯(lián)、移動(dòng)。
2) 簡(jiǎn)譜課件的編輯與制作。
本軟件有豐富的簡(jiǎn)譜譜表，有完整的譜號(hào)、調(diào)號(hào)，有7度音符，還有便捷的減時(shí)線,倚音輸入，并且曲譜、樂(lè)符、歌詞等元素智能關(guān)聯(lián)、移動(dòng)。
3) 五線譜與簡(jiǎn)譜的混合編輯制作。
4) 樂(lè)理課件的編輯與制作。
本軟件音樂(lè)庫(kù)中的音樂(lè)知識(shí)模塊，包含了所有的樂(lè)理知識(shí)，教師可隨時(shí)調(diào)用、編輯。
5) 多媒體教學(xué)資源的混排。
本軟件支持圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)素材的插入、播放與預(yù)覽。
6) 豐富、完備的曲譜標(biāo)注符號(hào)庫(kù)。
強(qiáng)弱線、反復(fù)線、顫音線，速度術(shù)語(yǔ)、力度術(shù)語(yǔ)、表情術(shù)語(yǔ)、演奏法術(shù)語(yǔ)、聲部術(shù)語(yǔ)、曲體名稱等。音名、唱名、形聲字、指法記號(hào)。
C. 課件預(yù)覽：
1) 五線譜課件的播放。
2) 簡(jiǎn)譜課件膠村即議準(zhǔn)規(guī)套學(xué)根的播放。
3) 多媒體教學(xué)資源播放。
4) 曲譜播放擁有128種音色庫(kù)。可選擇調(diào)號(hào)、速度、音色進(jìn)行試聽(tīng)，還可選擇任意范圍播放。
5) 61鍵仿真音樂(lè)鍵盤(pán)，播放中對(duì)應(yīng)鍵盤(pán)顯示。
(二) 教學(xué)資源：
1) 樂(lè)師樂(lè)園：一個(gè)專屬音樂(lè)教師互動(dòng)交流的平臺(tái)，有豐富的課件資源，免費(fèi)供教師下載使用卻見(jiàn)液古輪脫積預(yù)快聚。
2) 樂(lè)器圖庫(kù)：目前包含了完整的樂(lè)器圖片。
3) 軟件內(nèi)的音樂(lè)知識(shí)模塊包含：樂(lè)理知識(shí)、樂(lè)器知識(shí)、中國(guó)音樂(lè)（民樂(lè)演奏、中國(guó)曲藝、中國(guó)戲曲）、西方音樂(lè)、名曲名家等。
(三) 信息交換：
1) 導(dǎo)出MIDI文件。
2) 導(dǎo)出JPG與PNG文件。
3) 導(dǎo)出DOC與PDF文件。
4) 復(fù)制粘貼到PhotoShop等軟件。
5) 復(fù)制粘貼到word等軟件。
(四) 學(xué)生活動(dòng)：
1) 音樂(lè)作業(yè)——通過(guò)免費(fèi)工具，學(xué)生提交音樂(lè)作業(yè)和創(chuàng)作習(xí)作，音樂(lè)課不再可有可無(wú)。
2) 曲譜創(chuàng)作——輕松創(chuàng)作簡(jiǎn)易歌曲，跨越創(chuàng)作門(mén)檻，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
自主學(xué)習(xí)——以創(chuàng)作帶動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自由編輯樂(lè)曲、修改和視聽(tīng)，提升學(xué)習(xí)效果。

在信息技術(shù)空前發(fā)展的今天，教師應(yīng)該如何把握和提高音樂(lè)教學(xué)課堂，或者說(shuō)如何讓信息技術(shù)支撐自己的音樂(lè)課堂，成為了一項(xiàng)重大的改革，那么如何讓信息技術(shù)支持音樂(lè)課堂？本文從以下幾方面進(jìn)行闡述。
一、信息技術(shù)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用及其必然性
信息技術(shù)可以幫助學(xué)生進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，分析音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)等等，這種直觀、準(zhǔn)確、有效的學(xué)習(xí)方式可使聲音、圖像、文字、樂(lè)譜等有機(jī)地組合在一起，實(shí)時(shí)、高效地采集、加工處理和播放圖、文、聲、像信息，能夠充分的發(fā)揮人和設(shè)備的潛力和整體效能，達(dá)到教學(xué)信息資源和設(shè)備資源共享的目的。信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合，為中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，并且可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力的人才，從而實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。信息技術(shù)與音樂(lè)教育完美的結(jié)合，使音樂(lè)教學(xué)教育水平提高到一個(gè)嶄新的階段，給學(xué)生的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)新力在探索中悠然而生。
二、目前中小學(xué)校所具備的信息技術(shù)（數(shù)字音樂(lè)）設(shè)備環(huán)境情況
電腦時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)的普及已經(jīng)達(dá)到空前的水平，現(xiàn)在中小學(xué)也也都開(kāi)設(shè)有電腦課，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，中小學(xué)音樂(lè)課逐步地改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)用現(xiàn)代音樂(lè)教育手段成為時(shí)代對(duì)教師的要求。許多中小學(xué)設(shè)有多媒體電腦音樂(lè)教學(xué)室，但大都未得到充分利用，那么在時(shí)代的需要下，教師必須要樹(shù)立新的教學(xué)理念和音樂(lè)教學(xué)思維。
三、信息技術(shù)時(shí)代背景下音樂(lè)教師如何自我成長(zhǎng)
在信息技術(shù)條件下，教師的積累是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，而積累的重要途徑就是資源的收集。為此，教師首先要樹(shù)立收集意識(shí)，平常看到好的資源、有用的信息，就要及時(shí)進(jìn)行保存，以備將來(lái)不時(shí)之需。否則，我們就會(huì)遇到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾了，明明自己看到過(guò)一個(gè)材料、一個(gè)題目，但真要用時(shí)卻又找不到了，其次，教師要講究“收集”的方法，建立自己的“文件夾系統(tǒng)”，把自己看到的不同資源放到不同的文件夾當(dāng)中，當(dāng)需要時(shí)便可以輕松調(diào)取出來(lái)，具體而言，每位教師至少要在自己的電腦中建立起這么幾個(gè)文件夾：“典型材料”“教學(xué)課件”“典型素材”等等。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，催生了大量的學(xué)科網(wǎng)站。這些學(xué)科網(wǎng)站，大小不一，風(fēng)格不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都能為我們廣大一線音樂(lè)教師提供豐富的學(xué)科教學(xué)資源，這一方面為音樂(lè)教師的教學(xué)提供了方便，為教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展提供了最佳的條件和有效途徑。比如音樂(lè)欣賞課，在網(wǎng)上搜集多個(gè)版本的音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇和品鑒，學(xué)生不僅可以用耳朵聽(tīng)，還可以用眼睛觀看音樂(lè)片段演奏錄像，在我的課堂上，每次播放音像視頻時(shí)，學(xué)生都會(huì)聚精會(huì)神的觀看，而如果只是聽(tīng)聲音而已，學(xué)生的注意力一般維持的時(shí)間比較短，大約幾分鐘過(guò)后就開(kāi)始厭煩，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的想象力有時(shí)候需要一點(diǎn)形象思維來(lái)提醒或者是開(kāi)啟，光是單純的聽(tīng)聲音已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的課堂狀況。
四、教師如何利用信息技術(shù)來(lái)支撐自己的音樂(lè)課堂
在了解了信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)課堂的重要作用之后，再結(jié)合目前學(xué)校所配備的配套設(shè)施等等因素，教師就要學(xué)會(huì)利用一切可以利用的資源，教師要做的有一下幾點(diǎn)：
1．首先要學(xué)習(xí)電腦的基本操作技能，基本的比如說(shuō)，能夠熟練使用工作表格和金山文字處理等。如果本身對(duì)電腦不是很了解，可以利用學(xué)校的資源，向電腦老師請(qǐng)教，這也是充分利用資源的一種方式，或者是利用課余時(shí)間在學(xué)校電腦室進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都是行之有效的辦法。
2．在掌握了以上一項(xiàng)后，教師要學(xué)習(xí)和掌握的是比較關(guān)鍵的一項(xiàng)，就是課件制作，課件制作包括課件演示，排版，一般都有固定的模板，再是需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)，比如某一項(xiàng)要突出，某一項(xiàng)要弱化等等，都可以通過(guò)課件制作出來(lái)，在音樂(lè)課堂上，我們經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上收集到的資料有各種格式，那么教師還要學(xué)習(xí)格式的轉(zhuǎn)換，然后在把轉(zhuǎn)換好的音頻插入課件里邊，上課的時(shí)候就可以把知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)的音像圖片銜接起來(lái)，應(yīng)用到課堂上就可以達(dá)到相對(duì)理想的效果。
3．除了以上兩項(xiàng)外，教師要精心準(zhǔn)備每一堂音樂(lè)課，原本音樂(lè)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生認(rèn)為不用考試，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就相對(duì)比較弱，那么，音樂(lè)教師必須把功夫用在備課上，也就是在課堂上吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)。目前我們的音樂(lè)課本上大多都是古典音樂(lè)占大部分，流行音樂(lè)相對(duì)少，學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣并不是很濃厚，這就要求音樂(lè)教師要進(jìn)行很多音像視頻進(jìn)行帥選，那些最新的音樂(lè)視頻或者是老歌新唱這種音樂(lè)資源就是不錯(cuò)的課堂資源，也可以拿來(lái)做對(duì)比學(xué)習(xí)，比如同一首曲子，50年前演奏的和前幾年演奏的就會(huì)有所不同，那么學(xué)生比較感興趣的也是最近才演奏的音樂(lè)，個(gè)方面因素都比較相近，學(xué)生比較容易接受。
4．就目前來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教材上會(huì)有配備的CD光盤(pán)，但是不足的是里面的音樂(lè)是MP3的格式，也就是說(shuō)沒(méi)有圖像可以觀看，這就造成音樂(lè)教師必須花大量的時(shí)間自己手機(jī)資料，各種音像資源等等，在備課的時(shí)候適當(dāng)?shù)膽?yīng)用這些資源，那么課堂上就進(jìn)行得輕松得多。

音樂(lè)教師掌握以上這四方面的技能，基本可以輕松駕馭自己的音樂(lè)課堂，對(duì)音樂(lè)資源來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教師還可以進(jìn)行剪輯，然后進(jìn)行加工，結(jié)合課件展示在學(xué)生面前，當(dāng)然還要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，在課堂上穿插樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生在欣賞感受的過(guò)程中，上升到理性認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生對(duì)這節(jié)課就有一個(gè)比較深刻的記憶，每節(jié)課都有那么一點(diǎn)印象深刻的地方，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，學(xué)生自然就可以熟悉和掌握到基本的音樂(lè)知識(shí)了，也就是在一定意義上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教師利用信息技術(shù)，給自己的音樂(lè)課堂插上了翅膀，帶著學(xué)生在音樂(lè)的殿堂里翱翔。